COMRPENSION DE TEXTOS COMO SOLUCION DE PROBLEMAS

 

I.           Conocimiento previo del lector

a.     ¿De qué conocimientos lingüísticos dispone el lector?

b.    ¿Cuáles son los esquemas, marcos y teorías previas del lector respecto al tema?

II.          Situación de partida del texto

a.    ¿Cuál es la situación problemática, nueva o controvertida que provoca el pensamiento del autor?

b.   ¿A que asunto o controversia responde la obra?

c.    ¿Qué le preocupa al autor?

III.         Problema planteado en el texto y propósito del autor

a.     ¿Cuál es el problema general y central que ocupa el autor?

b.    ¿Cómo se define su problema?

c.     ¿A que trata de responder su obra?

d.    ¿Cuál es el propósito intelectual?

e.     ¿Qué tipo de problema se plantea (teórico, practico, normativo)?

f.      ¿Qué preguntas se formulan a partir del problema planteado?

IV.        Situaciones aportadas por el autor

a.     ¿Qué alternativas de solución contempla o considera el autor?

b.    ¿Cuál es su hipótesis o alternativa?

c.     ¿Cuál es la tesis o posición del autor antes este problema?

d.    ¿Qué es lo que trata probar?

e.     ¿Por qué no considera otras alternativas?

I.           Recursos del autor para apoyar sus soluciones

a.     ¿De que datos se vale el autor para sostener su hipótesis o posición?

b.    ¿Cuáles son los conceptos y valores fundamentales de la posición del autor?

c.     ¿Están expresados con claridad?

d.    ¿Cuál es la estrategia intelectual del autor?

e.     ¿Cómo organiza su pensamiento?

f.      ¿Cuál es la línea de argumentación o razonamiento?

g.    ¿Es su demostración efectiva?

II.          Revisión de solución planteada y opinión del lector

a.     ¿Ha quedado la conclusión debidamente demostrada?

b.    ¿Señala las limitaciones el autor a su conclusión?

c.     ¿Soluciona el problema planteado?

d.    ¿Contesta a las diversas preguntas?

e.     ¿Hay otras conclusiones igualmente adecuadas?

f.      ¿Pueden encontrarse otras soluciones igualmente válidas?

g.    ¿Es posible plantear otros problemas a partir de la lectura del texto?

 

Bibliografía

García García, E. (2004). Programa para mejorar la comprension lectora. Estrategias Metacognitivas. En A. R. Villarini Jusino (Ed.), Quinto Encuentro Internacional de Educación y Pensamiento. XII, págs. 37-60. San Juan: Universidad de Puerto Rico. Recuperado el 11 de noviembre de 2019